week 2

เป้าหมายรายสัปดาห์ที่ 2 : สามารถออกแบบวางแผนการเรียนรู้ และการทำงานตามความความสนใจได้อย่างเป็นขั้นตอน

Week	Input	Process	Out put	Outcome
2 19-23 ม.ค. 2558	โจทย์ : วางแผนการเรียนรู้ Key  Questions : - นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้อย่างไรให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้? - สื่อข้อมูลข่าวสารที่ได้รับมีความน่าเชื่อถือได้มากน้อยเพียงใด มีผลอย่างไรบ้าง และมีแนวทางแก้ไขหรือข้อเสนอแนะอย่างไร เครื่องมือคิด Blackboard Share :  แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการวางแผนการเรียนรู้ เรียงลำดับหัวข้อก่อนและหลัง Round Robin : แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการออกแบบปฏิทิน Show and Share: นำเสนอชิ้นงาน Wall Thinking : ติดชิ้นงานปฏิทิน Quarter 4 และ วิเคราะห์ข่าว ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู - นักเรียน สื่อแหล่งเรียนรู้ ข่าวที่น่าสนใจ เช่น 1. รักผ่านอินเทอร์เน็ต 2. แฉธุรกิจหารายได้พิเศษ 3. อันตรายจากเนื้อย่าง 4. รู้ให้ทันดอกเบี้ยโหด 5. ผลกระทบของสื่อต่อเด็ก	วันจันทร์ ( 3 ชั่วโมง ) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้อย่างไรให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้ เชื่อม : - นักเรียนแต่ละคนแสดงความคิดเห็น - ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อดูและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการวางแผนการเรียนรู้ ตลอดทั้ง 9 สัปดาห์ - นักเรียนแต่ละคู่ได้ข้อสรุปร่วมกันและให้แต่ละคู่รวมกลุ่ม 3 คู่ (กลุ่มละ 6 คน)เพื่อดูและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการวางแผนการเรียนรู้ ตลอดทั้ง 9 สัปดาห์อีกครั้ง วันอังคาร ( 3 ชั่วโมง ) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะนำเสนอสิ่งที่ตนเองสนใจอย่างไรให้น่าสนใจ เชื่อม : - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ ปฏิทินการเรียนรู้ตลอดทั้ง 9 สัปดาห์ และหลอมรวมปฏิทินการเรียนรู้ทั้ง 9 สัปดาห์ ผ่านเครื่องมือคิด Black board Share   ใช้ : ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มนำปฏิทินที่หลอมรวมแล้ว 9  สัปดาห์มาเขียนลงแผ่นชาร์ตกระดาษ 80 ปอนด์ ติดไว้ในชั้นเรียนเพื่อให้ง่ายต่อการดูแผนการเรียนรู้ในแต่ละสัปดาห์ วันศุกร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม และนำข่าวเกี่ยวกับประเด็นต่างๆมาให้นักเรียนวิเคราะห์ เช่น 1. รักผ่านอินเทอร์เน็ตระบาดหนัก เตือนวัยรุ่นระวังมิจฉาชีพล่อลวง 2. แฉธุรกิจหารายได้พิเศษ ทำงานผ่านอินเทอร์เน็ต ไม่จำกัดวุฒิ 3. อันตรายจากเนื้อย่างเกาหลี 4. รู้ให้ทันดอกเบี้ยโหด กู้ 4 หมื่น หนี้ 69 ล้าน เป็นไปไม่ได้ 5. ผลกระทบของสื่อมวลชนต่อเด็ก - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนคิดว่าสื่อข้อมูลข่าวสารที่ได้รับมีความน่าเชื่อถือได้มากน้อยเพียงใด มีผลอย่างไรบ้าง และมีแนวทางแก้ไขหรือข้อเสนอแนะอย่างไร เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและอภิปรายจากคำถามในขั้นชง - ครูแจกอุปกรณ์ กระดาษขนาด A3 สีเมจิก ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเพื่อบันทึกการวิเคราะห์ข่าว - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ใช้: - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ - ครูนำนักเรียนทำกิจกรรม นิวรณ์ 5 “กลับมารู้ตัว” เพื่อดึงความคิด ความรู้สึกกลับมาอยู่กับตัวเองบ่อยๆ แทรกทุกครั้งเมื่อมีเหตุการณ์ที่ทำให้ทุกคนไม่มีสติในการทำงาน เสียเวลา / คุณภาพงานไม่สอดคล้องกัน - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่  2	ภาระงาน - ออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ผ่านการทำปฏิทิน 9 สัปดาห์และนำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ - ระดมความคิดเพื่อวิเคราะห์ข่าว ชิ้นงาน - ปฏิทินการเรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter 4 - วิเคราะห์ข่าว - สรุปการเรียนรู้สัปดาห์ที่ 2	ความรู้ : สามารถออกแบบวางแผนการเรียนรู้ และการทำงานตามความความสนใจได้อย่างเป็นขั้นตอน ทักษะ : ทักษะชีวิต - สร้างสรรค์ชิ้นงานสำหรับออกแบบการเรียนรัตลอดทั้ง 9 สัปดาห์ได้อย่างเหมาะสมและสอดคล้องกับเวลา - ออกแบบและวางแผนการทำงานทั้งการทำปฏิทินสำหรับการเรียนรู้ Quarter 4และการวิเคราะห์ข่าวได้อย่างเป็นขั้นตอน - เลือกใช้วัสดุ/อุปกรณ์ในการทำงานได้คุ้มค่า ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สามารถคิดเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - สามารถสังเคราะห์ข้อมูลปฏิทินที่แต่ละกลุ่มทำรวมเป็นปฏิทินห้องได้ - คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม ทักษะการสื่อสาร นำเสนอการวิเคราะห์ข่าวได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการจัดการข้อมูล - นำข้อมูลที่อ่านมาวิเคราะห์และจัดกระทำให้อยู่ในรูปที่ง่ายต่อความเข้าใจ - คิดวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารที่ได้รับได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะการอยู่ร่วมกัน -  ทำงานเป็นกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นในการทำปฏิทินและวิเคราะห์ข่าว -  มีจิตอาสาในการเก็บอุปกรณ์หลังการทำงานสร้างปฏิทินและวิเคราะห์ข่าว คุณลักษณะ : - คารพสิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นเกี่ยวกับข่าวที่วิเคราะห์อย่างไม่มีอคติ - สร้างสรรค์ชิ้นงานปฏิทินการเรียนและการวิเคราะห์ข่าวได้เต็มศักยภาพของตนเอง

บันทึกหลังการสอน สัปดาห์ที่ 2 PBL หน่วย : Short Movie Indy ไทบ้าน

สัปดาห์ที่ 2 ของการเรียนรู้ครูเริ่มต้นด้วยการทบทวนสิ่งที่เกิดขึ้นในสัปดาห์ที่ผ่านมาและตั้งคำถามให้นักเรียนคิดต่อว่านักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้อย่างไร นักเรียนมีความคิดเห็นตรงกันคือระดมความคิดเพื่อขมวดหัวข้อที่จะเรียนรู้บนกระดานร่วมกันก่อน แล้วให้แต่ละคู่ออกแบบวางแผนกิจกรรมทั้ง 9 สัปดาห์ ซึ่งนักเรียนแต่ละคู่ต่างตื่นเต้นที่จะได้วางแผนกิจกรรมและสิ่งที่ตนเองจะเรียนรู้ตลอดทั้ง 9 สัปดาห์ เมื่อแต่ละคู่ออกแบบเสร็จครูได้สุ่มนักเรียนนำเสนอปฏิทินที่ตนเองวางแผนต่อเพื่อนร่วมชั้นเรียนและคุณครู กิจกรรมวันต่อมาครูได้ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อทำชิ้นงานชาร์ตแผ่นใหญ่ สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ และปฏิทิน 9 สัปดาห์ รวมทั้งจัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เหมาะสำหรับการเรียนรู้ PBLหน่วย : Short Movie Indy ไทบ้าน ซึ่งนักเรียนแต่ละกลุ่มได้ช่วยกันทำงานจนสำเร็จ วันศุกร์ครูได้ให้นักเรียนวิเคราะห์ข่าวต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน เช่น

1. รักผ่านอินเทอร์เน็ตระบาดหนัก เตือนวัยรุ่นระวังมิจฉาชีพล่อลวง

2. แฉธุรกิจหารายได้พิเศษ ทำงานผ่านอินเทอร์เน็ต ไม่จำกัดวุฒิ

3. อันตรายจากเนื้อย่างเกาหลี

4. รู้ให้ทันดอกเบี้ยโหด กู้ 4 หมื่น หนี้ 69 ล้าน เป็นไปไม่ได้!

5. ผลกระทบของสื่อมวลชนต่อเด็ก

โดยแบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มได้หัวข้อข่าวที่แตกต่างกัน แต่ละกลุ่มอ่านและทำความเข้าใจ จากนั้นวิเคราะห์ข่าวโดยการตอบคำถาม เช่น ปัญหาจากข่าวนี้คืออะไร สาเหตุของปัญหานี้คืออะไร ผลที่เกิดขึ้นเป็นอย่างไร และแนวทางแก้ไขในมุมมองของนักเรียนเป็นอย่างไร รวมทั้งข้อคิดหรือสิ่งที่ได้เรียนรู้จากข่าวที่ตนเองวิเคราะห์มีอะไรบ้าง หลังจากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มได้ Show and Share แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน และช่วงท้ายครูและนักเรียนได้สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันตลอดทั้งสัปดาห์โดยใช้เครื่องมือคิด Round Robin และสุดท้ายนักเรียนแต่ละคนได้สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ จากกิจกรรมที่ทำในวันศุกร์นักเรียนหลายคนแสดงความคิดเห็นคล้ายกันว่ารู้สึกสนุกที่ได้วิเคราะห์ข่าว เพราะเป็นข่าวที่อยู่ใกล้ตัวมาก สามารถเอาไปใช้ในชีวิตจริงได้ครับ